Prechádzka okolo školy alebo školskom dvore ticho . Poučte študentom venovať pozornosť na zvuky , ktoré počuje .
2
Diskutovať o zvuky, ktoré žiaci počuli akonáhle sa vrátite do triedy . Diskusia o význame sluchu . Diskutujte rozdiel medzi počúvaním a počúvania . Sluch je schopnosť zdvihnúť zvuky prostredníctvom mechanizmov v uchu . Počúvanie je schopnosť venovať pozornosť a analyzovať tieto zvuky .
3
Prehrať niekoľko výberov hudby a požiadať študentov , aby im načúvať . Dajte im výzvu , aby im pomohla zamerať svoju zážitok z počúvania . Napríklad , dalo by sa povedať , " Počúvajte náladu tohto hudobného diela , " alebo : " Počúvaj pre typy nástrojov používaných v tejto piesni . "
4
Pozvať študentov, aby určité typy reakcia na hudbu . Dalo by sa požiadať ich, aby pat stály rytmus , pretože počúvať . Tiež by mohli požiadať ich , aby pohmkávať melódiu kusu , ak je známy song . Účasť tiež pomáha sústrediť sa pri počúvaní študentov .
5
Poučte študentmi vytvárať hudbu založenú na svojich posluchových aktivít. To dáva ďalší účel, pre počúvanie a možnosť syntetizovať to , čo pozorovali. Napríklad , v prípade, že trieda bola počúvaní jednoduchých xylofón piesní , nechajte im čas hrať vlastné piesne ( improvizované alebo noty ) na xylofóny .