Predstavte básne filozofické prvky . Básne od Wallace Stevens , T.S. Eliot , William Carlos Williams , Laura Riding Jackson a Adrien Rich sú ideálne . Každá z týchto väčšinou modernistických básnikov mal osobné filozofie a " lásku k múdrosti " a pravdu v ich práci . Vyberte básne každý básnik a identifikovať spôsoby, ako sa pozerať na svet, pomocou báseň ako mikroskop pre podrobnosti viď .
2
Priradiť Wallace Stevens " eseje " Nutné Anjel " ( 1951 ) . Požiadajte študentov, aby napísať krátku odpoveď ku každému eseje a jeden dlhší reakčný papier - 2 alebo 3 strany - na esej je baví najviac . Vzhľadom k tomu , eseje poukazujú na filozofickej spôsobom , ako môže byť pravda nájsť v poňatí predstavivosti , zaviesť jednotku " predstavivosť ako filozofia " alebo " filozofia v tvorivosti . " Vytiahnite časti eseje sa podeliť sa triedou v diskusii alebo malých skupinách .
3
Preložiť filozofiu do básní . Prečítajte si prepisy filozofia Sokrata cez svojich študentov , ako Platóna , Aristotela , Xenofón a Aristofana . Diskutujte so študentmi o morálne koncepty , náboženstvo a pravdu hľadajúci nájsť v práci . Požiadajte študentov, aby poukázať na určité slová , frázy a myšlienky v písomnej forme , že zazvoní dôležité alebo zaujímavé pre študenta .
4
Študijné známe filozofické vety . Pozrite sa na spôsoby, akými výroky Socrates z ( aj keď nie priamo , pretože jeho názory sú prepísané ) majú nápadné podobnosti s výkazy sa nachádzajú v tradičnej i modernej poézie . Jeden z Socratesovými najslávnejších výrokov - " Ja len viem , že nič neviem " - by mohol byť koniec Theodore Roethke básne alebo linka v Wallace Stevens ukončenie ( Pozri Stevens ' " Snow Man ) Hľadať Descartes ' . slávne zjavenie " Myslím, teda som " prevtelí v moderných a starších básní .
5
Naučte starovekej a modernej filozofmi so zvláštnym dôrazom na jazyk . Všimnite si použitie slovnej zásoby v priebehu filozofických textov . Prestávka študentov do malé skupiny . Požiadajte ich, aby diskutovali básnickej reči v celom znení . Požiadajte študentov, aby sa pokúsili písať báseň ako reakcia na texty , ktoré čítajú .