Nový historizmus prístup , spôsob výučby literatúry , ktorá bola široko získava popularitu v školách pre posledných niekoľko desiatok rokov , navrhuje , aby čitatelia čo najlepšie interpretovať báseň vďaka svojmu historickému významu . Výučba študentov o dobu vydanie básne , umelecké smery súčasnej k básni a všetkých sociálnych a hospodárskeho vývoja , ktoré by ovplyvnili báseň poskytnúť vodítka k tomu účelu a zmyslu básne . Inými slovami , pomáhajú študentom získať pochopenie pre básne . Výučba s novou metódou historizmu znamená, že inštruktor buď dávať sociálno - historickú lekciu o básni , alebo majú študenti skúmať sociálne a historické zázemie pre seba . Úlohy môžu požadovať , aby študenti kriticky analyzovať báseň v presvedčivý esej prostredníctvom nového historizmu objektívu . ,
Izolácia priblíženie
Izolácia prístup k výučbe poézie viac či menej ignoruje historické alebo sociálny význam báseň je . Namiesto toho , s touto metódou vychovávatelia naučiť študentov hodnotiť báseň pre svoju vnútornú hodnotu . Študenti sa naučia funkciu literárnych zariadenia, ako sú irónie , metafora a aliterácia , vyhľadajte ich v básni a skúmať ich účinky na básne . Metóda izolácie navrhuje , aby zložitejšie báseň je, to znamená , že čím viac literárne zariadení efektívne zamestnáva , tým vyššiu hodnotu má . Učitelia tiež použiť postup izolácie prinútiť študentov, aby posúdila báseň pre svoju hodnotu pre nich osobne . Inými slovami , ak je báseň pomáha čitateľovi vyrovnať sa s žiaľom alebo ilustruje myšlienku alebo obraz v obzvlášť užitočné alebo esteticky spôsobom, potom tá báseň má hodnotu pre túto čítačku . S týmto prístupom , učitelia zvyčajne priradiť študentom buď eseje , ktoré študujú úlohu literárne zariadení v básni alebo osobné reakcie na básne , ktoré sa týkajú vysvetľuje, prečo sa študent rád báseň , a prečo je pre ňu dôležité .
Používa
vysokoškolskí profesori často používajú nový historizmus pri výučbe poézie vo vyšších ročníkov , ako študenti na tejto úrovni sa očakáva , že štát sa odborníkmi v rôznych literárnych období , ako viktoriánskej éry , alebo moderna , napríklad. Zvyčajne, prvý rok vysoké školy literárne kurzy sú úvodné a sústrediť sa len na interpretácii básne prostredníctvom formulára a literárne zariadení . Základné, stredné a vysoké školy učitelia angličtiny , s výnimkou z 12. platovej triedy , sa zvyčajne zameriavajú na historických a spoločenských vplyvov na básne , čiastočne preto , že štúdium báseň v izolácii je trochu menej komplikovaná . Učitelia však môžu použiť tieto dva prístupy v tandeme . Po preštudovaní historické pozadie básne , študenti môžu tiež určiť hodnotu báseň je pre seba . Tento druh kombinačné prístup je vhodný pre stredné školy .
Výhody a nevýhody
Nový historizmus prístup samozrejme zahŕňa výskum , a to buď zo strany učiteľa či študenta . Ak výskumní pracovníci , učitelia budú musieť naučiť správne výskumné metódy a aké vhodné zdroje sú , rovnako ako správne citačné štýl . Nový historizmus , aj keď viac zahŕňal prístup , pretože poskytuje rámec pre zmysle básne , to dáva čitateľ niečo stojí . ( Pozri odkaz 3 , str . 6 ) modernistická poézie , napríklad, že TS Eliot , napríklad, je takmer nedostupné bez nejakého vysvetlenia modernistického literárneho hnutia a aký historický vývoj bol reagujúce na . Učitelia na základných a stredných škôl môžu ľahko naučiť jednoduchú poéziu pre svojich študentov , bez toho , aby s ohľadom na jej kontext .