V modernom umení filozofie ako sú Reggio Emilia a Waldorf prístupov , učiteľ pôsobí ako výskumný pracovník a tréner . Jej úlohou je iniciovať prieskum detský rôznych tém a viesť ich prostredníctvom projektov na skúsenosti vyhľadávanie a skupinové riešenie problémov . Učiteľ bude klásť otázky , ale nedodáva žiadne konkrétne odpovede , aby sa zistilo , do detských myšlienok a teórií . V tomto prístupe , je učiteľ vidí dieťa ako silné , schopné osoby, ktorá má potenciál , zvedavosť a záujem o budovanie svoje vlastné učenie tým , že preskúma všetko , čo prostredie ponúka . Dieťa má naplniť úlohu prieskumníka , neobmedzuje pravidiel alebo apriórneho box o tom , ako by mala byť vyjadrená art . Triede a školské prostredie funguje ako " tretí učiteľa , " stimulovať kreativitu , a učiteľ bude dávať veľký pozor na zlepšenie životného prostredia urobiť práve to .
Umenie ako vývojový nástroj
V filozofického prístupu využitie umenia ako vývojový nástroj, ktorého cieľom je dosiahnuť osobné zrelosti každého dieťaťa . Prostredníctvom procesu museli dať vizuálnu podobu na skúsenosti a pozorovania, celá bytosť dieťaťa je aktívna . Vďaka integrácii myslenia , cítenia a konania , dieťa sa vyvíja osobnej zrelosti pri vytváraní umeleckého diela . Učiteľ vníma dieťaťa umenie ako výraz jeho stavu vývoja . Umenie tiež pomáha pri integrácii mozgu životného prostredia . Umelecké médium dieťa pracuje , ako sú farby , pastely a hliny , všetko pomáhať pri zrení tela , emócií a ducha .
Umenie ako formu terapie
Filozofia použitie umenie ako forma terapie sa vyvíjala po svetových vojnách , kedy bolo potreba emocionálne uzdravenie a obnovu . Tento prístup je založený na presvedčení , že tvorivý proces umenia zvyšuje a zlepšuje blahobyt detí fyzicky , psychicky aj emocionálne . Umeleckého sebavyjadrenia pomáha deťom pri riešení konfliktov a problémov , riadenie správania , zvýšenie sebavedomia a sebaúctu a zníženie stresu . V tomto prístupe , je učiteľ umožňuje dieťaťu vyjadriť a riešiť so svojimi zážitkami bez dospelých vplyvmi alebo hraníc .
Estetické povedomia
filozofický prístup k umeniu v učebňa je vytvoriť estetické povedomie v študentov . Hlavným cieľom tohto prístupu je pomôcť deťom pochopiť umenie lepšie . Spôsobov , ako rôzne umelci vyjadriť sami ponecháva veľa priestoru pre diskusiu a skúmanie . Učiteľ vystavuje deti na svet a kultúrneho dedičstva krajiny , ktorá im pomáha hodnotiť prácu druhých . Porovnanie svoju vlastnú prácu na ostatných umelcov tiež potvrdzuje pravosť svojej vlastnej tvorby . Prostredníctvom umeleckých diskusií, deti dozvie z mnohých spôsobov, ako vizuálne obrazy môžu vyjadriť a ovplyvniť pocity ľudí z rôznych kultúr .