1. Dôraz na zmysluplné učenie:
* ausubel: Obhajoval zmysluplné vzdelávanie, kde sú nové informácie spojené s existujúcimi znalostnými štruktúrami (nazývané „predbežné organizátori“).
* bruner: Veril, že učenie by malo byť zmysluplné a relevantné pre predchádzajúce skúsenosti študentov. Zdôraznil význam „učenia sa objavovania“, kde študenti vytvárajú svoje vlastné porozumenie prostredníctvom prieskumu a vyšetrovania.
2. Dôležitosť predchádzajúcich vedomostí:
* ausubel: Predchádzajúce znalosti sú rozhodujúce pre zmysluplné učenie. Organizátori vopred pomáhajú študentom aktivovať relevantné predchádzajúce znalosti a vytvárať rámec pre nové informácie.
* bruner: Zhodli, že predchádzajúce znalosti sú nevyhnutné na pochopenie a zdôrazňujú, že učenie vychádza z existujúcich schém.
3. Zamerajte sa na kognitívne procesy:
* ausubel: Zdôraznil úlohu kognitívnych procesov, ako je príjem, organizácia a integrácia do učenia. Zameral sa na to, ako jednotlivci majú zmysel a spracovanie informácií.
* bruner: Podobne sa Bruner zaujímal o to, ako si jednotlivci myslia a učia sa, zdôrazňujúc rozvoj kognitívnych zručností, ako je riešenie problémov a kritické myslenie.
4. Dôraz na aktívne učenie:
* ausubel: Zatiaľ čo Ausubel sa sústredil na zmysluplné vzdelávanie v oblasti prijímania, uznal, že aktívne zapojenie sa do procesu učenia bolo prospešné.
* bruner: Dôrazne sa zasadzoval za aktívne vzdelávanie, kde sa študenti aktívne zapájajú do procesu učenia, skúmajú, experimentujú a zostavujú svoje vlastné porozumenie.
5. Úloha učiteľa:
* ausubel: Vnímal učiteľa ako sprostredkovateľa učenia, poskytujúci štruktúru a podporu zmysluplného učenia.
* bruner: Videl učiteľa ako sprievodcu a sprostredkovateľa a vytvoril podporné prostredie pre objav a prieskum.
Kľúčové rozdiely:
Napriek týmto podobnostiam sa Ausubel a Brunerove teórie líšili v ich zameraní:
* ausubel: Zdôraznil príjem a organizáciu informácií so zameraním na to, ako jednotlivci prispôsobia nové znalosti na existujúce kognitívne štruktúry.
* bruner: Zamerané na kognitívne procesy zapojené do objavovania a riešenia problémov, zdôrazňujúc dôležitosť aktívneho učenia a prieskumu.
V súhrne, Ausubel aj Bruner zdieľali dôraz na zmysluplné vzdelávanie, dôležitosť predchádzajúcich znalostí a úlohu kognitívnych procesov v učení. Ich teórie sa však líšili v ich zameraní, pričom Ausubel sa zameriavala na príjem a organizácia informácií a Bruner zdôrazňoval dôležitosť aktívneho učenia a objavovania.