Od začiatočníkov až po stredné školy , učitelia prišli rozpoznať výhody metódy čitateľ odozvy na literárne vzdelanie . Tento druh literárnej kritiky povzbudila diskusia a analýza textu , na základe myšlienok a skúseností študenta , zatiaľ čo prepúšťať tradičné tréningové metódy , kde tréneri učiteľov a študentov prijať jeho výklad bez rozmýšľania . Tento dynamický a produktívne vzdelávacie praxe odmietol " správny alebo zlý " vyučovacie techniky a pomohol dať hlas rôznym mladých spisovateľov a novinárov .
Rozmanité výklady
ho číta odpoveď dá publikum literárneho diela je v silnom mieste , nechať čitateľovi priniesť svoje vlastné životné skúsenosti a emócie do textu . S voľným mysle a slobody interpretovať text, tak , ako čitateľ želá, diváci zistia, že tam môže byť mnoho možných významov textu, ktorý je literárna kritika nepretržitý proces a zastaví ho z bytia len statický vzťah medzi text a jeho jedna absolútna pravda .
čítačky Interakcie
Základom čítačky odozvy literárna kritika spôsobu spočíva v interakcii medzi čitateľmi a výmeny ich interpretácia textu. S čítačkou aktívny a viac angažovať v tom, čo číta , literatúra sa stáva miestom , chváliť alebo kritizovať , ale vedenie vždy na pamäti , že môžu existovať rôzne názory , ktoré je potrebné vziať do úvahy . Týmto spôsobom sa čitatelia naučia rešpektovať pozadí iných ľudí , že sa zoznámi s rozmanitosťou názorov a často rozhodnú upraviť svoj názor v súlade .
Konštruktivizmus
Reader odozvou kritika uznáva , že nie je len jedna pravda v básni , príbeh alebo román . Rôzne životy , spôsoby myslenia , skúsenosti , názory a argumenty , sa spojili, aby určiť mnoho skutočností, ktoré tvoria literárne dielo . Prostredníctvom tohto kritického prístupu pri skúmaní textu sa čitateľ stáva schopný súdiť a analýzu literatúry a lepšie v hodnotení názorov iných ľudí a ponúka konštruktívnu spätnú väzbu .