Prístup a účasť:
* Obmedzený prístup: Nie každý mal prístup k vzdelaniu. Vidiecke oblasti, najmä na juhu, často chýbali primerané školy.
* Obmedzená dochádzka: Dokonca aj pre tých, ktorí mali prístup, bola miera účasti oveľa nižšia ako dnes. Deti často opustili školu do práce, najmä v rodinách, ktoré sa snažia dosiahnuť ciele.
* segregácia: Školy boli v mnohých častiach Spojených štátov rasovo oddelené.
Učebné osnovy a pedagogika:
* Zamerajte sa na základy: Učebné osnovy zdôraznili „3 RS“ - čítanie, písanie a aritmetiku. Predmety na vyššej úrovni, ako je veda a história, boli často obmedzené.
* Rote Learning: Vzdelanie sa intenzívne zameralo na zapamätanie a opakovanie, s menším dôrazom na kritické myslenie a kreativitu.
* Disciplína: Očakávalo sa, že učitelia udržiavajú prísnu disciplínu. Telesné tresty neboli neobvyklé.
* školenie učiteľov: Školenie učiteľov bolo často neadekvátne, pričom mnohí učitelia mali sami obmedzené formálne vzdelávanie.
Ďalšie kľúčové funkcie:
* One-Room Schoolhouses: Boli bežné vo vidieckych oblastiach a slúžili študentom rôznych vekových skupín v jednej miestnosti.
* Nedostatok technológie: Na školách neboli žiadne počítače, internet ani rozšírená elektrina.
* Dôraz na odborné školenie: Pre mnohých študentov bolo cieľom vzdelávania pripraviť sa na obchodnú alebo manuálnu prácu.
* Sociálne a ekonomické faktory: Prístup k vzdelaniu bol silne ovplyvnený sociálno -ekonomickým postavením. Deti z bohatších rodín s väčšou pravdepodobnosťou navštevovali školu a získali kvalitnejšie vzdelanie.
Zmeny a trendy:
* Rastúci dopyt po vzdelávaní: Ako postupovalo 20. storočia, rastie sa dôležitosť vzdelávania pre hospodársky a sociálny pokrok.
* Rise of Public School: Systém verejných škôl sa rozšíril a stal sa prístupnejším pre širšiu škálu študentov.
* Posunúť smerom k progresívnemu vzdelávaniu: Progresívni pedagógovia, rovnako ako John Dewey, sa zasadzovali za prístup viac zameraný na deti k učeniu, zdôrazňujúci praktické skúsenosti a kritické myslenie.
Celkovo bolo vzdelávanie v 20. rokoch 20. storočia charakterizované obmedzeným prístupom, zameraním na základné zručnosti a rigidným tradičným prístupom. V 20. storočí však zaznamenali významné zmeny a pokroky vo vzdelávaní, čím pripravili pôdu pre rozmanitý a technologický systém, ktorý máme dnes.