Študenti vytvoria hodnotu stupnice v oboch ceruzkou alebo farbou na jednej hrane hárku bieleho papiera . Váha by mala byť meraná von na 12 rovnakých štvorcov , ktoré sú 1 palec každého . Hodnota stupnice začína prvým námestí počnúc bielou a 12. námestí úplne čierne . Každý štvorec sa stáva tmavšie a tmavšie , pretože aj naďalej sa k rozsahu , ktorý bude obsahovať ľahké tóny , stredné tóny a tmavé tóny . Oko sa musí pohybovať ľahko cez meradle bez veľkých skokov zo svetla do tmy .
Po mierka je kompletný a suché , môžu študenti použiť jednoduchý objekt, napríklad jablko alebo šálku . Zapáľte objekt so silným svetelným zdrojom , ktorý ukazuje všetky hodnoty v hodnotovom meradle, vrátane svetiel a tieňov . Maľovať alebo kresliť objekt vrátane všetkých hodnotových merítok na rovnakej stránke . Študenti môžu tiež diskutovať o zložení a rozhodnúť , kam umiestniť objekt do svojej obrazovej rovine , alebo ako veľký vytvoriť objekt .
Nožnicový Maľovanie
vytvoriť komplexný zátišie v uprostred miestnosti . To znamená, že použitie viac ako dvoch objektov do jedného zátišie . Vyberte si zaujímavé objekty s textúrou . Plastové kvety vo váze alebo viac fliaš v skupine sú dobré nápady . Zapáľte objekty z jednej strany so silným svetlom .
Študenti začínajú biely list papiera , ktorý bude vytvorený na ich konečné výtvarné projekty . Sú uvedené niekoľko listov farebné štvrťky , nožnice a lepidlo . Cieľom tohto cvičenia je vystrihnuté tvary, ktoré vidí , a nalepte ich na ich papiera sa znovu zátišie ako papierový výrez .
To pomáha stredoškolskí študenti učia sa rozlišovať tvary , farby a hodnoty vytvorené svetelný zdroj . To tiež pomáha trénovať zrak a rozvíjať koordináciu oko - ruka . Konečný výsledok tohto projektu je farebný a má vysokú mieru úspešnosti medzi študentmi . Učitelia môžu chcieť zdieľať obrázky vytvorené maliarom a papier výrez umelca Henri Matisse so svojimi študentmi pre inšpiráciu .
Textúry Študijné
Stredoškolskí študenti mali začínajú rozvíjať a rozlišovať rôzne textúry a ako ich implementovať do svojich umeleckých diel . Tento umelecký projekt môže byť vytvorený ceruzkou alebo farbou .
Nechajte študentov, aby v až šiestich objektov , každý s inou textúrou . Objekty môžu byť uvedené z domova, alebo v prírode . Rozdeľte veľký list bieleho papiera alebo biele plátno do šiestich rovnakých štvorcov . Majú študenti sledovať ich objekty . Budú používať jednu farbu iba pre monochromatický obrazu . Alebo výkres môže byť v odtieňoch šedej , ak študenti majú možnosť vytvoriť túto prácu ceruzkou .
Študenti vziať jednu malú časť svojho objektu a zväčšenia , aby sa vošli na námestie, ktoré pracujú v . Každá textúra dostane vlastné námestí . Konečný výsledok bude unikať do textúry , ktoré sú žiaci obnovujú , keď bude obraz abstraktné . Na námestí by mal predstavovať štruktúru objektu , nie samotný objekt .
Textúra je dosiahnuté uplatnením umeleckého materiálu , ako je hrubé ťahy štetcom a systémami ochranných známok , ako sú opakujúce sa bodky a čiarky .