Víťaz a Hetland tvrdia , že v prvom rade umenie ovplyvňuje schopnosť detí si predstaviť svet okolo seba . Verí , že tento účinok vychádza zo schopnosti vizuálne umelca " preložiť vizuálne podnety na nejaký druh umeleckého zobrazenie tejto podnetov . Víťaz a Hetland tiež tvrdia , že schopnosť prekladať to , čo človek vidí do obrazu alebo plastiky tiež ťaží schopnosť študentov obrazne " Envision " non -vizuálne veci , ako sú problémy a ich riešenie . Ďalej na vedomie , že non -vizuálne umenie , ako je hudba alebo tanec , môže mať aj podobnú pripojenie k schopnosti študenta počuť a pohybovať .
Stálosť
víťaz a Hetland verí, že rovnako ako športy sú podporované v školách po celej krajine , pretože ich mimoškolských dávok ( tímová práca , vedenie , spolupráca ) , rovnako tak by sa mala podporovať umenie , pretože jeho mimoškolských výhod . Tvrdí , že najprínosnejšie z týchto rysov je , že vytrvalosti . Ako umelci pokúsi znovu alebo zamyslieť sa nad niečím vo svojej práci , musí sa vrátiť znovu a znovu k pôvodnému téme a svojej práci , kým nie sú spokojní s ich zobrazením . Tento typ perzistencia má priame uplatnenie v iných odboroch , ako sú angličtina , kde sa môžu študenti musieť vrátiť znovu a znovu ťažké textu alebo matematiky , kde sa môžu študenti musia , aby sa pokúsili vyriešiť problém niekoľkokrát .
hravosť
Okrem vytrvalosti , víťaz a Hetland domnievajú , že umenie je tiež veľmi vhodný pre rozvoj študenta hravosť . Verí , že aj naďalej zameriavajú na štandardných disciplín , ako sú angličtina , matematika a vedy , môže skutočne brániť schopnosť študenta priblížiť problémy kreatívne a hravo . Podporou študentov, aby sa zapojili témy v netradičným spôsobom , umenia umožňuje študentom udržiavať zmysel pre kreativitu , ktorá ich môže využívať ako pracujú v iných odboroch .
Making hodnotových súdov
Ako estetika a etika sú označené v rámci filozofického nadpisom " teória hodnoty . " Víťaz a Hetland veria , že ako estetické súdy študentov rozvíjať, tak aj ich etické súdy . To znamená , že ako študenti začínajú lepšie chápať, prečo niektorí umelecké dielo možno považovať za dobré alebo zlé , tak aj začnú lepšie pochopiť , prečo môžu byť niektoré opatrenia považované za dobré alebo zlé . Víťaz a Hetland tvrdia , že od vzdelanie v USA bol zostavený zakladateľov národa ako ako pokuse vzdelávať v štandardných disciplínach , rovnako ako rozvíjať svedomitej občanov , rozvíja zmysel pre etiku študentov je rovnako dôležité ako rozvíjať ich schopnosť konjugátu slovesá a riešiť rovnice .