Použitie nástroja alebo hlasu , môžu sa deti učia identifikovať a reprodukovať hudobné zvuky . Prvým krokom pri práci s mentálne oneskorené dieťa znamená učiť je rozdiel medzi vysokým a nízkym sklonom ihrísk . Môžete poskytnúť niekoľko nástrojov pre študenta zaradiť do ihriska . Hrať na hudobný príklad flauty a potom príklad tuby . Opýtajte sa dieťaťa , či flauta zvuky vyššia alebo nižšia ako tuba .
Rytmická imitácia
Poskytnúť dieťaťu ručné bubon a naučiť ich, ako poraziť stabilný pulz . Majú ju sledovať svoje akcie, a ísť pomaly . Povedz jej Cieľom tejto hry je poraziť bubon v ustálenom pohybe a vyhnúť sa urýchlenie alebo spomalenie . Začnite hru poklepaním na dieťa a potom ju nechal vidieť , ako dlho dokáže udržať rytmus stabilný na vlastnú päsť . Ako dieťa sa zlepší, aby hra bola ešte komplikovanejšia tým , že hrá jednoduché rytmy a požiadajte dieťa, aby napodobniť rytmus s jej vlastné nástroje .
Vokálna zručnosti
naučte dieťa spievať jednoduché piesne taký ako " Mary Had A Little Lamb " a ". Mrňúsa Spider " Akonáhle je dieťa už zvládol schopnosť spievať , spievať poznámku, potom sériu náhodných poznámok , a požiadajte dieťa, aby spievať ihrisko späť . Spievajúci ihrisko náhodne a zodpovedajúce izolované ihrisko bude ťažšie pre dieťa , než spievať piesne . Poučte dieťa , v tom, ako dýchať tým , že v plnej dych a učia sa riadiť ich prietok vzduchu dýchal pomaly a načasovanie je v priebehu niekoľkých sekúnd .
Sluchová pamäť
Spievajte melódiu k dieťaťu a znovu spievať melódiu , ale zmeniť jednu ihrisko . Uistite sa , že melódie jednoduché na prvom mieste . Začnite s dvoma poznámkami a potom pridajte tri, štyri a päť poznámok , dieťa sa vyvíja . Každá melódia by mali byť identické , s výnimkou jediného ihrisko . Cieľom tejto hry je , aby dieťa identifikovať ihrisko, ktorý sa líši od pôvodnej verzie . Ako dieťa zlepšuje , zmeniť ďalšie ihriská a zvýšiť dĺžku melódií .