Nastavenie:
* Účastníci: Deti vo veku 3-6 rokov.
* Podmienky: Tri skupiny detí boli vystavené rôznym modelom:
* Agresívny model: Modelka sa agresívne hrala s bábikou Bobo, udierala, kopala a kričala na ňu.
* Neagresívny model: Modelka sa pokojne hrala s hračkami, bábiku Bobo ignorovala.
* Kontrolná skupina: Deti nevideli žiadny model.
* Pozor: Po vystavení modelu (alebo nie) sa deti mohli hrať v miestnosti s rôznymi hračkami vrátane bábiky Bobo.
Zistenia:
* U detí, ktoré pozorovali agresívny model, bola väčšia pravdepodobnosť, že sa budú správať agresívne voči bábike Bobo. Napodobňovali správanie modelky, vrátane udierania, kopania a verbálnej agresie.
* U detí, ktoré pozorovali neagresívny model, bola menšia pravdepodobnosť, že budú agresívne. Pokojne sa hrali s hračkami a komunikovali s bábikou Bobo jemnejším spôsobom.
* Deti v kontrolnej skupine vykazovali minimálnu agresiu.
Kľúčové závery:
* Pozorovacie učenie hrá významnú úlohu pri formovaní správania. Deti sa učia novému správaniu tým, že pozorujú a napodobňujú ostatných, aj keď je toto správanie agresívne.
* Experiment s bábikou Bobo poskytol dôkazy Bandurovej teórie sociálneho učenia. Táto teória tvrdí, že k učeniu dochádza prostredníctvom pozorovania a napodobňovania správania druhých, ako aj prostredníctvom posilňovania a trestania.
* Štúdia zdôraznila dôležitosť vzorov pri formovaní správania. Pozitívne vzory môžu podporovať prosociálne správanie, zatiaľ čo negatívne vzory môžu prispievať k agresívnemu a škodlivému správaniu.
Experiment s bábikou Bobo mal veľký vplyv v oblastiach ako psychológia, vzdelávanie a mediálne štúdiá. Má to dôsledky pre pochopenie toho, ako sa deti učia, úlohu mediálneho násilia pri formovaní správania a dôležitosť pozitívnych vzorov v spoločnosti.