1. Chudoba: Chudoba je jednou z najvýznamnejších prekážok vzdelávania dievčat na vidieku v Indii. Mnohé rodiny vo vidieckych oblastiach majú problém uspokojiť svoje základné potreby a vzdelanie sa často stáva luxusom, ktorý si nemôžu dovoliť. V dôsledku toho sú dievčatá často vyťahované zo školy, aby pomáhali s domácimi prácami alebo pracovali, aby doplnili rodinný príjem.
2. Nedostatok povedomia: V mnohých vidieckych komunitách je nedostatočné povedomie o dôležitosti vzdelávania dievčat. Tradičné presvedčenia a zvyky často uprednostňujú výchovu chlapcov pred dievčatami. Rodičia možno nevidia zmysel investovania do vzdelania svojej dcéry, pretože veria, že dievčatá sú predurčené na domáce úlohy a manželstvo.
3. Diskriminácia na základe pohlavia: Rodová diskriminácia je hlboko zakorenená v mnohých vidieckych spoločnostiach a rôznymi spôsobmi ovplyvňuje vzdelávanie dievčat. Dievčatá môžu čeliť predsudkom a zaujatosti v školách, kde ich to môže odradiť od vysokoškolského štúdia alebo ich nasmerovať na menej náročné predmety. Stereotypy o úlohách žien obmedzujú ich túžby a príležitosti.
4. Nedostatok infraštruktúry: V mnohých vidieckych oblastiach chýba primeraná infraštruktúra, ako sú školy, učitelia a vzdelávacie zdroje. To môže dievčatám sťažiť prístup k vzdelaniu, najmä na vyšších úrovniach. Aj keď sú školy k dispozícii, môžu sa nachádzať ďaleko od dievčenských domovov, čo sťažuje ich pravidelnú návštevu, najmä v oblastiach so zlou dopravou a bezpečnostnými problémami.
5. Skoré manželstvo: Predčasné manželstvo zostáva významnou výzvou pre vzdelávanie dievčat na vidieku v Indii. V niektorých komunitách sa dievčatá vydávajú v ranom veku, čo obmedzuje ich šance na dokončenie vzdelania. Detské sobáše nielenže pripravujú dievčatá o možnosti vzdelávania, ale vystavujú ich aj zdravotným rizikám a udržiavajú rodovú nerovnosť.
6. Sexuálne obťažovanie: Dievčatá vo vidieckych oblastiach môžu čeliť sexuálnemu obťažovaniu v školskom prostredí aj mimo neho. To môže pre dievčatá vytvoriť nebezpečné a zastrašujúce prostredie, ktoré ich odradí od navštevovania školy alebo plnej účasti na vzdelávacích aktivitách.
7. Nedostatok vzorov: Mnohým vidieckym dievčatám chýbajú vzory, ktoré študovali vyššie alebo dosiahli úspech v rôznych oblastiach. To im môže sťažiť predstavu, že by sa vydali podobnými cestami, a môže to obmedziť ich túžby.
8. Kvalita vzdelávania: Aj keď dievčatá vo vidieckych oblastiach majú prístup k vzdelaniu, kvalita vzdelávania môže byť nedostatočná. Školy s nedostatočným počtom zamestnancov, neadekvátne učebné materiály a nedostatočne vyškolení učitelia môžu brániť dievčatám v učení a rozvoji.
Riešenie týchto výziev si vyžaduje mnohostranný prístup, ktorý zahŕňa úsilie vlády, vzdelávacích inštitúcií, komunít a jednotlivcov. Politiky, ktoré podporujú vzdelávanie dievčat, kampane na zvyšovanie povedomia o zmene spoločenských postojov, zlepšená infraštruktúra a programy poskytujúce finančnú pomoc a podporu, to všetko môže prispieť k odbúravaniu prekážok a zabezpečeniu rovnakého prístupu k vzdelaniu pre dievčatá na vidieku v Indii.