Materiál rozmanitosť je neoddeliteľnou súčasťou open - ended kľúčovými činností ; zatiaľ čo tam sú žiadne pravidlá vodiace výber dojčatá v konkrétnych materiálov , k dispozícii voľby by mali spĺňať zásady ustanovené v ranom detstve prostredí Rating Scale ( ECERS - R ) . Rané detstvo prostredie Rating Scale odporúča deti ponúkne tri až päť materiálových možností . Tieto voľby sú vybrané zo štyroch z piatich skupín materiálov, ktoré zahŕňajú nástroje, koláž materiály , trojrozmerné materiály , náterovými hmotami a kresliace potreby .
Druhy hmoty
Materiály by mala nielen ponúknuť rôzne , ale mala by tiež usilovať o stimuláciu dieťaťa je päť zmyslov . Z tohto dôvodu by mali byť zvolené materiály, ktoré sú vhodné na úrovni motora zručností . Napríklad , deti nie sú schopné používať kľúčovými nástroje , ako sú nožnice a štetce a preto by mali byť podporované , aby neobmedzené používanie svojich rúk pri práci s ostatnými materiálu kategórií. Koláž materiály , ako sú veľké remeselné peny alebo papierových tvarov v jasných základných farieb, sa môže stať základom pre dojčatá činnosti . Uncut kreslenie a štvrtky tiež pracovať dobre pre kreslenie a maľovanie projektov . Modelovacia hmota je netoxický trojrozmerný materiál . Farby nanášané prstami a veľké pastelky splniť potrebu farbou alebo kresba materiálu pri otvorených aktivít .
Materská a správca Role
Vzhľadom k tomu , Otvorené výtvarnej činnosti sú zamerané na výber , skôr ako smernica , rodičia a vychovávatelia hrajú minimálnu úlohu v realizácii , ale silnú podpornú úlohu . Účasť by mala nasledovať želanie dieťaťa , čo umožňuje sústrediť sa na dojčatá prospech z individuálnych skúseností s výučbou . Podpora je dôležitá , ale mala by prejavili záujem v každej činnosti, ale bez toho aby sa snažil definovať alebo usporiadať akcie dieťaťa . Napríklad , v prípade, že dieťa používa prstom maľuje vytvoriť obraz rodičia a vychovávatelia môžu podporiť a uľahčiť verbálne zručnosti tým , že žiada o dieťa " Čo to maľovanie ? " Namiesto požiadavky " Je to zajac ? " Kým verbálne zručnosti u dieťaťa môže byť ešte nevyvinuté , tieto otázky môžu podporiť zamyslenie skôr než ostrý vnímanie .
dôsledky pre rozvoj
Otvorené výtvarné aktivity majú silný vplyv v emočné , sociálne, kognitívne , kreatívne a fyzický vývoj dieťaťa . Emocionálne , tieto aktivity podporovať pocit kontroly a zručnosti a zároveň spoločensky poskytujú detí sa príležitosť k interakcii a to buď s inými deťmi alebo dospelými správcov . Činnosti môžu tiež pomôcť im pocit kreativity a samostatnosti . Dôsledky pre fyzický a kognitívny vývoj sú rovnako dôležité , nastavenie základy pre neskorší vývoj . Prostredníctvom otvorených aktivít , deti dozvedieť o príčine a následku , komunikácia a vlastností fyzických materiálov . Fyzicky sú schopní rozvíjať svalovú silu a obratnosť , rovnako ako koordináciu oko - ruka .