Aj keď zvieratá boli niekedy vystupoval v detskej literatúre pred 19. storočia , popularita zvieracích postáv vyrazila po priemyselnej revolúcie v Británii a Európe . Toto je väčšinou pripisovaná na meniace sa pohľady zvierat v spoločnosti a ich meniace sa stav z " škodcov " na " domáce zvieratá " . Pred priemyselnou revolúciou , zvieratá boli často vnímaná ako nosiče choroby a boli mimo dosahu detí . V 19. storočí sa však začali vidieť viac sentimentálny, ochranný postoj k zvieratám , uviesť ich do popredia populárnej detskej literatúry .
Inkluzivitu
Jeden z dôvody humanizácie zvieratá v detskej literatúre je začlenenie všetkých . Vytvorením znaky , ktoré nie sú ľudské, autor umožňuje dieťaťu sa týkajú charakteru , pričom sa zabráni otázky pohlavia , rasy a triedy . Vták alebo medveď v detskom príbehu je neutrálny, rozoznateľný znak , ktorý dieťa akejkoľvek rasy , pohlavia alebo socioekonomický status je schopný sa týkajú na hlbšej úrovni .
Freedom
Ďalším dôvodom pre používanie zvierat v detskej literatúre je schopnosť autora dať im slobodu a schopnosti nedostali k ľuďom . Bez dospelých povinností každodenného života , zvieratá sú schopní orientovať sa v príbehu fiktívneho krajiny a zažiť svet okolo nich sa rovnakým bezstarostné postoja detí . To uľahčuje znaky, ktoré sa týkajú, a ich dobrodružstvo viac fantastická , a tak stimulovať pre fantáziu .
Dôsledky
Nedávna debata medzi literárnych vedcov vzniesol otázku idealizácie vo fiktívnom svete zvierat vytvorený detskej literatúry . Niektorí tvrdia , že tým, že predstavuje deti s idealizovanú zvierací svet, v ktorom nie je násilie , zabíjanie alebo konflikt sme ukrytie detí z tvrdej reality života . Keď sa nakoniec vystavené násiliu v reálnom svete , oni sú viac pravdepodobné , že sa pokúsia ho racionalizovať a ideologize to, ako morálne lekcie vyučované na ne zvieracie postavy v detskej literatúre nie sú pripravení je pre riešenie týchto problémov .