Identifikácia relatívnej Výsosti a úbohosť ihrisko je niečo , že všetky deti by sa mali naučiť . Niektorí študenti môžu vnímať výšku presnejšie než ostatné, a sú považované za meškanie kvôli nedorozumeniu . Vzhľadom k tomu , rozteč je meradlom rýchlosti frekvenciou v priebehu času , niektorí študenti môže rozpoznať roztečie ako pohybujúce sa rýchlejšie ako ostatné . Skôr než hovoriť vysoká alebo nízka , skúste hovoriť rýchlejší alebo pomalší poznámky miesto . Ďalšia metóda , ktorú možno použiť , je priradiť vysokú Živica určitú farbu ako červené a nižšia ihrisko farbu, ako je modrá . Hrať dve ihriská a požiadať študentov, aby zistiť, ktoré ihrisko je červená a ktorý z nich je modrá .
Rhythm
Rytmus môže byť ťažké sa učiť, ale akonáhle sa študent cíti to sa zvyčajne chápe . Prvým krokom je hrať pieseň a fyzicky dať ruky dieťaťa spolu na rytme . Potom , keď sa dieťa dostane na kĺb , druhým krokom je opäť hrať pieseň a tlieskať s ňou v rytme , bez fyzicky jej pomáhala . Tretím krokom je hrať pieseň tretíkrát a uvidíme, či môže dieťa to urobiť sama . Ak niektorý z týchto prístupov sa nepodarí, vráti sa k predchádzajúcemu kroku a skúste to znova . Posilniť ako dobre dieťa robí s každým opakovaním .
Melody
Spev je niečo , čo väčšina detí môže dosiahnuť s trochou vedenia . Vyberte jednoduché piesne , ktoré sa pohybujú po kroku , a neobsahujú žiadne skoky alebo preskočí . &Quot;e ; Mary Had A Little Lamb " je dobrá voľba . Deti , ktoré sú vývojovo oneskorené , môže mať ťažkosti spievať špecifické ihrisko . Ak má problémy spievať detské riekanky , aby dieťa vytvoriť pieseň jeho vlastné a spievať pre vás . To posilní jeho sebavedomie , aby ho tvorivo myslieť a stále rozvíjať kľúčové hudobné zručnosti .
Počúvanie
Deti , ktoré sú vývojovo oneskorené ešte nemusí mať schopnosti uvažovania počúvať a diskutovať o pieseň . Skôr než nútiť používať slová , aby mohli vyjadriť aj inými spôsobmi . To môže byť cez kreslenie obrazu o pocitoch vyvolaných pomocou piesne , alebo pomocou výberu položiek v triede , že sa cíti predstavujú náladu . Napríklad , môže sa počuť temný a napätý skladbu a vyberte najväčšiu položku v triede ako reprezentatívny objekt . Neexistuje žiadne správne alebo zlé výber s touto činnosťou , ale mala by mať dôvod pre jej výber . Diskutujte dôvod pre výber objektu s ňou .